Estrategias de aprendizaje activo para la enseñanza multidisciplinar de habilidades espaciales

Resumen

En el ámbito educativo, las metodologías activas han cobrado relevancia por su capacidad para facilitar la comprensión de contenidos complejos, especialmente en disciplinas relacionadas con lo artístico y lo espacial. En este contexto, el presente estudio exploró la aplicación de estrategias como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el Aula Invertida, para fortalecer la asimilación y aplicación práctica del conocimiento. La experiencia involucró a 50 estudiantes organizados en grupos, quienes durante 14 semanas trabajaron en el análisis y tematización de un espacio escenográfico real. Las actividades se estructuraron en tareas progresivas, evaluadas mediante rúbricas y una metodología de evaluación entre pares (P2P), lo que promovió una retroalimentación continua y colaborativa.

Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la capacidad de los estudiantes para aplicar teoría en contextos reales, un aumento en su rendimiento académico y una actitud positiva hacia el trabajo en equipo. Asimismo, se incrementó el interés por el análisis del espacio y su carácter interdisciplinar. La propuesta metodológica también impulsó el desarrollo de habilidades esenciales como el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones. Finalmente, se sugiere incorporar la creación de una escenografía tangible como complemento práctico para enriquecer aún más la experiencia de aprendizaje.